Soluciones críticas para las barreras o riesgos que se han ecnontrado para una educación a distancia

Soluciones críticas para las barreras o riesgos que se han encontrado.-

SOLUCIONES

• Las grandes distancias que impiden asistir a la escuela ya no es un problema con esta modalidad educativa. Hoy en día la población puede acceder a este tipo de educación desde donde resida.
• Es una excelente herramienta para mejorar el desarrollo académico y profesional de la población adulta.
• La educación a distancia permite concluir los estudios postergados.
• Flexibilidad de horarios, lo que facilita la organización del tiempo del alumnado respetando la vida familiar y las obligaciones laborales.
• Supone bajo costo.
• Se cuenta con un docente muy participativo desde antes de abrirse el curso(escribiendo contenidos acompañado de especialistas en diseño gráfico y pedagógico) y durante el curso.
• Atención personalizada pues el tutor acompaña, retroalimenta, supervisa y corrige de manera individual.
• Es un método que le enseña al alumno a aprender. Le instruye en las técnicas de autoaprendizaje y la autoformación las cuales reforzadas con la tecnología de la información permiten un aprovechamiento más completo en lo que a contenidos se refiere.

García (1996 citado por Pastor 2005); menciona que la incorporación de nuevas tecnologías en los centros educativos, debe examinarse considerando a los sujetos que van a utilizarlo, y los contextos de trabajo donde habrán de operar desde un enfoque pedagógico, dado que "Un programa no es utilizable solo por lo que es en sí, sino por lo que significa y representa en los contextos que va a ser aplicado, y lo que exige a los profesores como agentes educativos"

Es importante que para que los resultados y beneficios se vean reflejados, se debe de tener conocimiento sobre los elementos técnicos básicos que conforman una educación a distancia.

Bibliografía.-

1.- Carneiro Roberto, Toscano Carlos y Díaz Tamara. Los desafíos de las TIC. Recuperado de http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/LosdesafiosdelasTICparaelcambioeducativo.pdf

2.- Pastor M. (2005). Educación a distancia en el siglo XXI [en Linea]. Red de Revistas Científicas de America Latina, Apertura, vol. 5. núm.2, pp.60-75. Universidad de Guadalajara. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/688/68800206.pdf

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Desde nuestra perspectiva de docentes de escuela presencial y actualmente estudiantes de educación a distancia podemos citar las siguientes ventajas y barreras que se han presentado en el estudio de Maestría en línea:

VENTAJAS DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Espacio geográfico: A pesar de estar separados por grandes distancias geográficas, los participantes tienen un acercamiento a través del uso del internet como espacio de interacción.

El tiempo: Como bien señalan Auzmendi y Solabarrieta (s.f.) los cursos presenciales implican el encuentro en un periodo de tiempo específico, marcado por el inicio y el final de cada clase. La educación en línea permite disponer de los cursos sin depender totalmente de los horarios.

Disponibilidad de recursos: Los recursos y materiales se encuentran disponibles en todo momento e incluso ciertas plataformas permiten el acceso a bibliotecas virtuales gratuitas.

Aprendizaje autónomo: El modelo pedagógico es centrado en el estudiante. El alumno se convierte en el mediador y responsable de su propio aprendizaje, siendo capaz de administrar sus contenidos y sus formas de estudio.

Aprendizaje significativo: El uso de estrategias educativas como aprendizaje basado en proyectos, método de casos y aprendizaje colaborativo entre otros demandan la solución de problemas que favorecen la movilidad de saberes permitiendo lograr un aprendizaje significativo.

Reducción de costos: Al utilizar el internet como espacio de interacción, se evitan los costos de traslado desde el lugar de la residencia hacia la escuela sede, así también los costes por impresión de documentos.

Dominio de las herramientas tecnológicas: Se desarrollan habilidades para el manejo, diseño, desarrollo y aplicación de recursos basados en las tecnologías de la información y la comunicación.

Inmediatez: Cualquier cambio que se realice en los cursos, contenidos, actividades, modo de navegación en la plataforma, etcétera se refleja instantáneamente.

BARRERAS DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA

Lectura superficial: La lectura de documentos de cierta longitud en una pantalla se convierte con frecuencia en una tarea en la que se tiende a perder progresivamente la atención, pudiendo llegar al punto en el que únicamente se lee superficialmente el texto, o sus partes más llamativas (Auzmendi y Solabarrieta, s.f.).

Retroalimentación tardía: La retroalimentación por parte del tutor puede ser extemporánea u ocasionar malas interpretaciones que pueden repercutir en la obtención de bajas calificaciones.

Conectividad: No existe conectividad en todas las zonas o en algunas otras el servicio de internet opera con gran lentitud, sin contar con que hay que pagar la mensualidad o la renta de computadora personal en el ciber café.

Percepción de la calidad: Existen prejuicios sobre la validez de la educación en línea, se piensa que al no tener frente a frente la figura del maestro el conocimiento que se adquiere es poco. Además se piensa que los documentos que se expiden pueden resultar apócrifos.

Falta de interacción: El alumno trabaja de forma aislada, no se tiene el acercamiento físico que se presenta en la educación presencial que permita establecer lazos de amistad entre compañeros y maestros.

Tentación a abandonar el estudio: En la educación en línea el rol activo recae en la figura el alumno, en algún momento, éste puede sentirse desmotivado, de forma que, al no existir interacción con los agentes escolares puede ser causa de deserción.

No hay vivencia de universidad: No se tiene conciencia de las actividades que realizan el resto de los estudiantes, la calidad con la que exponen y defienden sus proyectos, además de las cualidades de cada uno de ellos. No se organizan eventos extraescolares en donde cada quien pueda poner en práctica todas sus habilidades, aptitudes y/o destrezas.

BIBLIOGRAFÍA

• Auzmendi, E. y Solabarrieta, J. (s.f.). Ventajas en inconvenientes de la educación a distancia a través de internet: formación presencial versus formación virtual. Recuperado de http://www.oocities.org/es/gsanchezquiroz/hw/foro/articulo13.pdf

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"Principales características de la Educación en linea y sus conceptos básicos"

"PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN EN LINEA Y SUS CONCEPTOS BÁSICOS".

BERMEJO,B. Y RODRIGUEZ,J (2003).Decir que nos estamos desenvolviendo en una sociedad del conocimiento y que las TIC son el motor y desarrollo de la misma, no es nada nuevo, en esta sociedad el impacto y penetración de las TIC alcanza todos los sectores, desde el económico hasta el cultural y desde el social al educativo en este ultimo, su presencia va desde lo formal, informal y no formal.Las nuevas configuraciones de la sociedad del conocimiento apuntaladas por los constantes de la revolución científico-tecnológicas, están empujando al pesado sistema de educación no solo a demandas de nuevas habilidades, conocimientos,competencias y egresados especialistas en áreas emergentes, sino también a incursionar en modalidades como la EDUCACIÓN EN LINEA.

EDUCACIÓN EN LINEA:

Es un espacio abierto para la reflexión educativa que cuenta con una variada información relacionada con el hecho educativo en sus distintas manifestaciones, facilita el trabajo del maestro y al alumno un mejor desempeño en todas sus actividades cotidianas.

Desde otra perspectiva, la educación en linea es una modalidad con características propias que se diferencian tanto de la educación a distancia como la educación presencial y esta se caracteriza como un modelo pedagógico que promueve,mediante el uso de tecnologías digitales,ambientes propicios para el dialogo y actividades grupales buscando favorecer, incluso la creación de vínculos interpersonales entre los participantes de este modo se entiende que las propuestas de educación en linea usualmente implementadas a través de plataformas o entornos digitales para la gestión de cursos (LEARNING MANAGEMENT SYSTEM).  Este incluye actividades pedagógicas que para su realización requiere que los estudiantes colaboren entre si trabajando de forma conjunta esta colaboración entre alumnos se produce sin que medien encuentros presenciales y es posible a partir de diálogos sincrónicos y asíncronicos que se producen a través de las herramientas de comunicación telemantica, generalmente incluidas en el mismo software sobre el que se desarrolla el curso y que tienden a promover la documentación automática de los intercambios entre los participantes.

GARCIA ARETIO(2007) considera que se trata de una evolución que se apoya en recursos digitales para desplegar los procesos de enseñanza y aprendizaje y utilizando herramientas propias de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

CABRERO(2007) menciona los cuatro elementos que intervienen para una educación en linea efectiva.

*Innovación
*Inmaterialidad
*Interactividad
*Interconexión

Así como los agentes que intervienen en esta modalidad.

1.- Alumno
2.- Diseñador intruccional
3.- Docente
4.- Elementos Técnicos

CARACTERÍSTICAS:

- La inmersión de estudiantes en un entorno digital a través del cual interactuan mientras trascurre los procesos de enseñanza.
- El uso pedagógico de las tecnologías de la información y comunicación.
- La inclusión de actividades que proponen el trabajo colaborativo entre los estudiantes.
- La utilización de materiales didácticos en diversos formatos digitales.
- facilita el trabajo por medios de sitios web.
- Estudios con horarios de fácil uso y acceso.
- Educación recta y de calidad cuando del otro lado esta una institución seria.
- Facilidad de estudio sin complicaciones de exámenes porque se encuentran programados y sin presiones excesivas o múltiples.
- Educación particular porque se realiza para una sola persona mejorando y privilegiando al estudiante.
- Títulos abalados en Universidades Internacionales.
- Facilidad de comunicación con profesores.
- Sin necesidad de moverse de una oficina a una casa, te evitas la movilidad.

BIBLIOGRÁFICA.

1.- BERMEJO,B. Y RODRIGUEZ(2003) la orientación educativa y la acción tutorial en enseñanza secundaria,sevilla,P1.GID ISBN84-93108-8-9
2.- CABRERO ALMENARA JULIO(2007)las necesidades de las TICs en el ámbito educativo,España Sevilla,p5.
3.- GARCIA ARETIO(2007)Educación a distancia Hoy.Madrd.unversidad Nacional de Educacion a Distancia 1994(645p)

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Importancia del diseño instruccional en la educación en línea

Para Berger y Kam (1996) el diseño instruccional es la ciencia de creación de especificaciones detalladas para el desarrollo, implementación, evaluación, y mantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeñas y grandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.

El diseño instruccional se entiende como un proceso sistémico que nos permite crear ambientes que realmente faciliten la construcción del conocimiento. Si no se utiliza este diseño instruccional, la modalidad en línea (o a distancia) no llevará una planificación adecuada como propuesta didáctica definida.

Si estos ambientes de aprendizaje no utilizan un diseño instruccional adecuado a la modalidad virtual, no seguirán una planificación apropiada del proceso formativo con una propuesta didáctica definida y, por ello, los beneficios de las actividades de aprendizaje pueden verse disminuidos notablemente.

Para que exista la posibilidad de que un curso pueda operar con éxito en un ambiente virtual dependerá, no sólo del diseño instruccional, sino de la calidad del programa, del nivel de competencia del profesor en su materia (ver imagen) y del grado de alfabetización tecnológica para fines educativos, tanto del profesor como de los alumnos, sino también de que se lleven a cabo los cambios de conceptos, normas, prácticas vigentes y procedimientos que propicien ambientes virtuales de aprendizaje adecuados a los principios del modelo educativo, y que, por tanto, le den viabilidad al uso de las TIC (tecnologias de información y comunicación) en un curso específico.

Así que, el diseño instruccional no debe dejarse de lado en la producción e implementación de ningún recurso educativo o ambiente virtual de aprendizaje, sino que sirve como garantía de rigor y validez de todo el proceso.

Bibliografía

• Belloch, C. (2013, 07 septiembre) Diseño Instruccional [en línea]. Unidad de Tecnología Educativa (UTE), Universidad de Valencia. Recuperado de http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA4.pdf
• Berger, C. y Kam, R. (1996). Definitions of Instructional Design [en línea]. Adaptado de Training and Instructional Design. Penn State University. Recuperado de http://www.umich.edu/~ed626/define.html
• Pastor, M. (2005, Noviembre) Educación a distancia en el siglo XXI [en línea]. Red de Revistas Científicas de América Latina, vol. 5, núm. 2. Universidad de Guadalajara. Recuperado de http://www.redalyc.org/pdf/688/68800206.pdf

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional)presenta un especial de dos capítulos dedicados al análisis de la educación a distancia en Colombia, sus ventajas frente a la educación formal y la aplicación de nuevas tecnologías en esta metodología. Publicados Mar 25, 2014

Parte 1

Parte 2

Categories: actividad, deseño instruccional, educacion a distancia